|
[1]
|
Early Childhood Education - Innovative Pedagogical Approaches in the Post-modern Era
2023
DOI:10.5772/intechopen.105564
|
|
|
|
|
[2]
|
Early Childhood Education - Innovative Pedagogical Approaches in the Post-modern Era [Working Title]
2022
DOI:10.5772/intechopen.105564
|
|
|
|
|
[3]
|
STEM Education in the Early Years
2022
DOI:10.1007/978-981-19-2810-9_5
|
|
|
|
|
[4]
|
Okul Öncesi Öğretmenleri ve Öğretmen Adaylarının Matematiksel Gelişim İnancı ve Erken Çocukluk Matematik Pedagojik Alan Bilgisi
Cumhuriyet International Journal of Education,
2021
DOI:10.30703/cije.894044
|
|
|
|
|
[5]
|
STEM for Inclusive Excellence and Equity
Early Education and Development,
2020
DOI:10.1080/10409289.2020.1755776
|
|
|
|
|
[6]
|
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİKSEL GELİŞİM BİLGİLERİ, MATEMATİĞE YÖNELİK KAYGILARI VE İNANÇLARI İLE ÇOCUKLARIN ERKEN MATEMATİK YETENEKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
2020
DOI:10.17240/aibuefd.2020..-623216
|
|
|
|
|
[7]
|
Development of a Preschool Teachers’ Pedagogical Content Knowledge Scale regarding Mathematics
International Journal of Assessment Tools in Education,
2020
DOI:10.21449/ijate.593636
|
|
|
|
|
[8]
|
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN MATEMATİKSEL GELİŞİM BİLGİLERİ, MATEMATİĞE YÖNELİK KAYGILARI VE İNANÇLARI İLE ÇOCUKLARIN ERKEN MATEMATİK YETENEKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
2020
DOI:10.17240/aibuefd.2020..-623216
|
|
|
|
|
[9]
|
Development of a Preschool Teachers’ Pedagogical Content Knowledge Scale regarding Mathematics
International Journal of Assessment Tools in Education,
2019
DOI:10.21449/ijate.593636
|
|
|
|
|
[10]
|
The Turkish adaptation study of The Mathematical Development Beliefs Scale
Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi,
2018
DOI:10.14527/pegegog.2018.009
|
|
|
|
|
[11]
|
Türkiye’ de Okul Öncesi Dönem Matematik Becerileri ve Eğitimi Araştırmaları: Sentez Çalışması
Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi,
2016
DOI:10.17522/balikesirnef.278430
|
|
|
|